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Per un esempio di laboratorialità di geografia sullo sfruttamento idrico: la didattica dei fiumi in Veneto

Per un esempio di laboratorialità di geografia sullo sfruttamento idrico: la didattica dei fiumi in Veneto

Emanuele Poli. Chiunque si trovi a dover insegnare geografia si trova ad avere a che fare con lo statuto ibrido della disciplina stessa e con la sua sottovalutazione all’interno dei programmi scolastici. Gli stessi docenti di lettere molto spesso non sanno quale approccio adottare per insegnare la geografia, se privilegiare la geografia umana (quindi un […]

Xylella fastidiosa: nelle pieghe della rappresentazione dell’emergenza

Margherita Ciervo, Dipartimento di Economia, Università degli Studi di Foggia. La geografia del Salento rischia di essere stravolta dalla modalità di gestione della cosiddetta “emergenza xylella”. La Puglia, infatti, terra di ulivi secolari che ne identificano il paesaggio e prima nella produzione nazionale di olio di oliva, sembrerebbe “attaccata” dal batterio denominato “Xylella fastidiosa” (Xf), […]

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Brevi considerazioni sui problemi e sulla problematica della didattica della Geografia

di Emanuele Poli, Phd in Scienze della Terra e docente a contratto di Geografia presso il Dipartimento di Studi Umanistici delle Università di Pavia, Milano e Venezia Cà Foscari.   1. Didattica e mentalità geografica Tutti coloro che si sono occupati e si occupano di geografia hanno certamente avvertito grande insoddisfazione per ciò che concerne la […]

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Energie rinnovabili a vocazione turistica. Itinerari attivi di energy tourism in Italia

di Giovanna Spinelli, Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia e Comunicazione, Università degli Studi di Bari Aldo Moro   …bolliva e soffiava come se per entro vi salisse l’imperto e il gorgoglio dei dannati fitti nel limo, come se nel fondo vi s’agitasse la mischia perpetua degli iracondi… (G. D’Annunzio, Forse che si forse che no, […]

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